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El t茅rmino 鈥渋nstituci贸n educativa al servicio de los hispanos鈥� (Hispanic-Serving Institution, HSI) es una  definida por la Ley de Educaci贸n Superior (Higher Education Act). 脡sta establece que las instituciones deben ser universidades acreditadas con carreras de 2 o 4 a帽os, que deben inscribir a una proporci贸n significativa de estudiantes de bajos ingresos y que el 25 por ciento de su cuerpo estudiantil de las carreras de grado de tiempo completo debe ser hispano. Cuando una instituci贸n educativa obtiene la designaci贸n de HSI, es elegible para solicitar fondos federales conforme al T铆tulo V. Hay m谩s de 500 instituciones elegibles para ser HSI en los EE. UU.; sin embargo, hay muy pocas en la regi贸n del medio oeste. 

Las HSI tambi茅n son muy diversas. En las HSI, no solo se inscriben la mayor铆a de los estudiantes universitarios subgraduados hispanos del pa铆s, sino que tambi茅n se inscribe una cantidad importante de otros grupos marginados hist贸ricamente. Seg煤n , el 25 por ciento de todos los estudiantes afroamericanos inscritos en instituciones educativas terciarias asisten a las HSI, adem谩s del 36 por ciento de todos los nativos de Haw谩i y de las islas del Pac铆fico, el 22 por ciento de todos los nativos americanos y el 41 por ciento de todos los estudiantes asi谩tico-americanos. 

Estar al servicio de estudiantes subrepresentados y de bajos ingresos es algo que est谩 estrechamente ligado al n煤cleo de la misi贸n de Marquette como instituci贸n cat贸lica y jesuita. San Ignacio, el fundador de los jesuitas, describi贸 las escuelas como una contribuci贸n a lo que llam贸 el 鈥渂ien com煤n鈥� de la sociedad en general. En sus ministerios, quer铆a que los jesuitas cuidaran a cualquiera que lo necesitara, independientemente de su condici贸n social o clase socioecon贸mica.

Como universidad jesuita, nuestra ubicaci贸n en la ciudad era estrat茅gica y central para nuestra misi贸n de estar al servicio de los marginados tradicionalmente. Tenemos un historial, y el compromiso, de estar al servicio de los estudiantes universitarios de primera generaci贸n. De hecho, educar a los hijos de inmigrantes fue uno de los principales motivos por los que el obispo John Martin Henni fund贸 una universidad cat贸lica en la ciudad de Milwaukee. Los valores rectores de Marquette tambi茅n nos llaman a fomentar una comunidad inclusiva y diversa.

La diversidad en el campus nos hace mejores y nos fortalece, nos permite ser innovadores y creativos. Cuantas m谩s ideas y perspectivas podamos aportar al campus, mejor preparados estaremos para resolver los problemas complejos de vivir en una sociedad interconectada a nivel mundial.

Adem谩s, los empleadores buscan empleados que tengan competencias interculturales y de trabajo en equipo, conocimiento global y experiencia en la responsabilidad social. Un estudio del 2015 realizado por la Asociaci贸n de Institutos Superiores y Universidades Estadounidenses (Association for American Colleges and Universities) inform贸 que el 78 por ciento de los empleadores consideraba que en la universidad deb铆an aprenderse competencias interculturales y que el 96 por ciento de los empleadores pensaba que la universidad deb铆a preparar a los estudiantes para resolver problemas con personas cuyas opiniones eran diferentes a las suyas. Los estudiantes de Marquette estar谩n mejor preparados en estas 谩reas esenciales debido a nuestra mayor diversidad.

Cuando logremos este objetivo, Marquette ser谩 elegible para recibir . Aunque el aumento de los fondos federales no es el motivo por el que decidimos lograr este objetivo, estos fondos fomentan el desarrollo general de la universidad y se pueden usar para una amplia gama de beneficios para todos los estudiantes, como materiales educativos, mejoras en las instalaciones, desarrollo del cuerpo docente, tutor铆as o programas de asesoramiento y otros servicios de apoyo para los estudiantes.

Seg煤n la  m谩s reciente de la Comisi贸n Interestatal del Oeste sobre Educaci贸n Superior (Western Interstate Commission on Higher Education), se espera que la cantidad total de graduados de secundaria se estabilice en la pr贸xima d茅cada; sin embargo, aumentar谩 la proporci贸n de los estudiantes de color, en particular, de aquellos con herencia hispana. Para el a帽o escolar del 2031-2032, se espera que el porcentaje de graduados hispanos de secundaria alcance el 24 por ciento del total de graduados de secundaria. 

Esta tendencia no es diferente aqu铆 en nuestra ciudad. Seg煤n un  financiado por la Fundaci贸n del 脕rea Metropolitana de Milwaukee (Greater Milwaukee Foundation), desde el a帽o 2000, el crecimiento de la comunidad hispana es responsable de todo el aumento de la inscripci贸n escolar en el 谩rea, desde el jard铆n de infantes hasta el 12潞 grado. Para el a帽o escolar del 2016-2017, los estudiantes hispanos ya abarcaban casi el 25 por ciento de todas las inscripciones en las escuelas cat贸licas, desde el jard铆n de infantes hasta el 12潞 grado en la arquidi贸cesis de Milwaukee, que comprende 10 condados en el sureste de Wisconsin.

Cuando la universidad lanz贸 esta iniciativa en la primavera del 2016, el 9.7 por ciento de los estudiantes universitarios subgraduados inscritos eran hispanos. Hemos observado un gran aumento en los a帽os posteriores, pero a煤n nos queda mucho por hacer para incrementar nuestra inscripci贸n general de estudiantes universitarios subgraduados hispanos al 25 por ciento. Puedes encontrar nuestros datos demogr谩ficos m谩s recientes en el tablero de composici贸n.

No. Marquette est谩 igualmente comprometida con atraer a estudiantes de todos los or铆genes y tambi茅n ha establecido un objetivo de aumentar la inscripci贸n y la retenci贸n de estudiantes afroamericanos y nativos americanos. Esperamos que algunas de las estrategias de matriculaci贸n y retenci贸n que usamos para los estudiantes hispanos tambi茅n nos ayuden a matricular y a apoyar a m谩s estudiantes de otros grupos subrepresentados.

No. Un 鈥渃upo鈥� significa m铆nimos o l铆mites en la cantidad de estudiantes que tengan un origen racial o 茅tnico en particular. Marquette nunca ha apoyado esta pr谩ctica ni la est谩 considerando actualmente.

Si bien la universidad est谩 aumentando sus iniciativas para atraer a estudiantes de diversos or铆genes, cualquier estudiante que solicite el ingreso a Marquette est谩 sujeto a las mismas normas de aceptaci贸n. Aunque la universidad tiene objetivos espec铆ficos relacionados con la matriculaci贸n de estudiantes de diversos or铆genes, tambi茅n tiene el objetivo de aumentar la inscripci贸n general. Queremos que cualquier estudiante cualificado pueda asistir a Marquette.

En el 2016-2017, un Comit茅 Directivo de HSI se reuni贸 para explorar las pr谩cticas actuales y determinar las necesidades en diversas 谩reas, entre las cuales est谩n: la participaci贸n en la comunidad, los programas preuniversitarios, el apoyo al proceso de la matriculaci贸n y transferencia, los servicios de retenci贸n y apoyo, el entorno del campus, las ofertas curriculares, las pr谩cticas de contrataci贸n, la asistencia financiera y la participaci贸n de los egresados. Seg煤n los hallazgos del comit茅, la universidad contin煤a cambiando las pr谩cticas institucionales, aumentando el personal de las 谩reas importantes y mejorando los programas.